PLAN DE EXPOSICION

Tema: Violencia en el noviazgo/ Panel

Fecha de exposición: 17 de Octubre 2011

Integrantes:

* Morán Castillo Isui Marbeli,  *Najera Carrizoza Ma. del Rosario, *Nava Aguilar Reyna, *Orihuela López Ishbel Darinka

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA	ACTIVIDADES	MATERIALES	RESPONSABLES	TIEMPO
·        Motivacional ·         De enseñanza ·         De aprendizaje	-Inicio: El coordinador presentará el tema de forma breve y sencilla. -Desarrollo: Los panelistas abordaran el tema de forma más extensa, explicando causas y consecuencias de la violencia en el noviazgo.  -Cierre: Conclusión y ¿Qué se debe hacer cuando hay violencia? -Evaluación: Hacer preguntas sobre lo expuesto	Recursos materiales: Cartel  con el tema, hojas de colores con mensajes positivos. Recursos humanos: Coordinador Panelistas	Todos Rosario N Isui Moran Reyna Nava Darinka Orihuela	-          6 minutos -          20 minutos -          8 minutos -          10 minutos

ESCUELA PARTICULAR NORMAL SUPERIOR “LIC. BENITO JUAREZ”.

CAMPO I. EL APROVECHAMIENTO DE LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA ORALMENTE

TEMA:  LA  ENTREVISTA.

1.- ¿Te gustaría venir a la escuela? ¿Para qué?

2.- ¿te gusta el trato que te dan los maestros?

3.- ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?

4.- ¿Qué actividades realizas en el receso?

5.- ¿Qué te gustaría de tus maestros y compañeros?

6.- ¿Qué es lo más importante que has aprendido en la escuela?

7.- ¿Qué materia es tu preferida?

8.- ¿Estudias para tus exámenes?

9.- ¿Te gustan las instalaciones de tu escuela?

10.- ¿Qué crees que le haga falta a tu escuela para su mejorarla?


 

REYNA NAVA AGUILAR

ESPAÑOL I SEMESTRE

9 DE SEPTIEMBRE 2011

ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN I

EL RETRATO DE SHUNKIN

ESCUELA PARTICULAR NORMAL SUPERIOR “LIC. BENITO JUAREZ”

CAMPO II. LA EXPRESIÓN ORAL FLUIDA Y COHERENTE

TEMA: LA NARRACIÓN  Y LA DESCRIPCIÓN

EL RETRATO DE SHUNKIN

Esta  historia  narra la vida de una mujer acomodada y bella llamada Shunkin, que se queda ciega de niña. Debido a este incidente, Shunkin deja la danza para dedicarse a tocar el samisén, un instrumento que toca muy bien. Debido a su ceguera,  le asignan a un criado llamado Sasuke,  quien  siente un gran amor y  pasión por ella desde el principio. Ella  al haber vivido en lujos no sabe apreciar la  vida es una mujer egoísta  y severa con los demás  en especial con Sasuke que es contratado solo para servir a la señora  pero eso a  él  no le importa  la ama tanto que su relación va más allá de eso, Sasuke siente tanto amor por ella que  sólo se limita a atender y a satisfacer los deseos y caprichos de su señora.

Además de ser instrumentista, Shunkin también es cantante. Debido a su carácter arrogante y severo, se gana a pulso muchos enemigos, no es de extrañar que tarde o temprano le sucediera algo. Una noche alguien entra a  su habitación y le desfigura el rostro. Lo más probable es que quisieran acabar con su carrera para siempre por culpa de los celos o tal vez  por una venganza amorosa, pues  tenía  un pretendiente  llamado Rítaro que la quería  y deseaba aunque no fuera con demasiada seriedad pero ella se mostraba grosera y lo despreciaba por lo que buscaría una venganza y perjudicar a Sasuke.

Después del accidente, Shunkin, no quiere que Sasuke le vea más el rostro que alguna vez fue hermoso y ahora desfigurado, el sigue sus órdenes como siempre y se aleja de ella.

DESCRIPCION:                                                                                               

REYNA NAVA AGUILAR ESPAÑOL I SEMESTRE 23/SEPTIEMBRE/2011 ESTRATÉGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN I.

Shunkin: bella, egoísta, carácter arrogante y severo.

Sasuke: servicial, complaciente y amoroso.

QUE PUEDEN HACER LOS MAESTROS PARA QUE LOS ALUMNOS TENGAN MEJORES APUNTES

ESCUELA PARTICULAR NORMAL  SUPERIOR “LIC. BENITO JUAREZ”

ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN

¿QUÉ  PUEDEN HACER LOS MAESTROS PARA PAR QUE LOS ALUMNOS TENGAN MEJORES APUNTES?

Ø Usar material didáctico con palabras claves e información definida (mapas, cuadros, dibujos).

Ø Dar primero la información general del tema y posteriormente la explicación, añadiendo ejemplos.

Ø Hablar claro y preciso, sin salirse del tema.

Ø Enfatizar la información más importante.

Ø Preparar bien su clase, haciendo un plan.

REYNA NAVA AGUILAR

ESPAÑOL I SEMESTRE

ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN

PROFRA. ESPERANZA JIMÉNEZ CORONA

EJEMPLOS DE FUNCIONES DEL LENGUAJE

ESCUELA PARTICULAR NORMAL SUPERIOR “LIC. BENITO    JUAREZ”

CITAR 3 EJEMPLOS DE CADA UNA DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE:

a)       EMOTIVA :

“TENGO MUCHO CALOR”

“YA ME QUIERO IR”

“YA ES MUY TARDE”

b)       CONATIVA:

¡PEDRO CIERRA LA VENTANA!

¡TRAJISTE LA CARTA!

¡TRAÉ LA CENA!

      

        C)     ENFATICA:

                ¿VAMOS AL CINE?_ ¿CUÁNDO?

¿QUÉ TAL TU DIA? _ BIEN ¿Y EL TUYO?

¿HICISTE LA TAREA? _ NO ¿CÓMO ERA?

        D)    POÉTICA:

    

                TU CABELLO NEGRO COMO EL ÉBANO

                TE VI TAN HERMOSA COMO UN AMANECER

                QUIERO BAJARTE LA LUNA  Y COMPRARTE LAS ESTRELLAS

 

                

         E)     METALINGUISTICA:

                 “BURRO SE ESCRIBE CON B”

                 “DOS MAS DOS SON CUATRO”

                 SIGNIFICADO DEL LENGUAJE: AQUELLOS SIGNOS DE VOZ O ESCRITOS QUE NOS AYUDAN  

                 A COMUNICARNOS O EXPRESAR ALGO, HAY TRES TIPOS (CORPORAL, ORAL Y ESCRITO).

         F)    REPRESENTATIVA O REFERENCIAL:

                “EL SEMÁFORO YA ESTA EN VERDE”

                “ESTÁ LLOVIENDO”

                 “HOY COMI MUY RICO”